高三数学综合复习策略

 

戈学峰　任智强

 

高考数学是对学生数学基础知识、数学思维能力等各方面的综合考查，对学生的分析能力、运算能力及规范解题等都有较高的要求。为了让学生能够在规定的时间内又快、又好、又准确的做好高考数学试题，结合多年高考数学教学和高考评卷经验，和各位教师谈谈高三最后阶段的复习策略。

一、立足基础知识，构建知识网络

基础知识实际是学生成绩提升的一个主要瓶颈，只有对基础知识有了深刻的理解和领悟，才能突破这个瓶颈，形成较好的解题技能，实现能力的提升。综观近几年高考题，主要是在知识网络的交汇处命题。也就是说，在一道题中可能会考到三五个知识点，如果学生不能把知识网络梳理好，那么就不能把零零散散的知识串起来，解题时就不能手到擒来，左右逢源。而对于背景比较新颖的创新问题，如果基础知识牢固，知识网络清晰，解题方法也熟练，考场上学生只要头脑冷静，就很容易找到解题的切入点。因此，在综合复习阶段，对于概念、性质和定理等基础知识的复习不能走过场，也不能赶进度。教师要善于引导学生准确、系统、灵活的去把握，在这上面要下狠功夫。

二、以考纲为准绳，强化限时训练

要提高学生的解题速度和准确性，就必须进行强化训练。选择训练题时，要以考纲为准绳，题目难度要适中。

近两年高考数学试题中客观题整体难度不大，但很多学生都用时过多，造成后面的解答题没有足够的时间，得不偿失。这一现象应引起我们教师的高度关注。建议在综合复习阶段教师要引导学生确立速度意识，加强限时训练。学生在解题时要“审题细心，答题迅速，立足一次成功”；多总结解题中的一些常用的方法，灵活运用，做到“一题多解，多题归一”；计算题一定要提高准确率，确保应会的必须得分；针对选择题和填空题的特点，注意解题策略，避免“小题大做”。

三、注重规范答题，消除不必要失分

从历年试题来看，高考数学题“入口宽、深入难”，也就是说以中档题为主体的高考数学试题中，获得正确的解题思路相对容易，如何准确而规范地表述就不那么简单。因此教师要着重训练学生养成严谨规范的解题习惯。比如数学推理、计算的一些过程必须要完整；数学语言表述要讲究严格无误；填空题也要进行笔算，不能只靠口算；另外一定要注意卷面整洁，在规定区域内答题。建议教师在临考前利用历年的高考试题，模拟训练，结合评分标准，让学生自评自改，对失分地方仔细分析原因，并及时纠正，把解题中的不良习惯消灭在考前。